群馬大学共同教育学部附属中学校

他者と協働し、共に生きる力を育む。多様性を尊重し、相互理解を深める。

新しい価値を創出する力を育む。創造的思考力、問題解決能力を養成。

心身の健康を維持する力を育む。健やかな体と豊かな心を育成。

10月の「公開研究会」に向けて活発に教育研究を進めています。学校教育目標「共生」「創造」「健康」を具現化するものとして、全体研究、各教科等研究のそれぞれについて研究主題を設定しています。

教育課程の中にある総合的な学習の時間について、2021年に新しい学習指導要領に変わったことを機会に、本校では見直しを図りました。以前は、総合的な学習の時間を「生き方総合」と呼称し、「生き方を見つけよう」「何か新たな生き方について考えていこう」といった取り組みを行っていましたが、学習指導要領の趣旨に則り、探究的な学びを柱にしていこうということで、新しく「未来創造科」に切り替えて2024年で3年目になります。

外部とのつながりを通して発展。群馬大学共同教育学部附属中学校の探究的な学び。外部の協力のもとで横断的に研究する。生徒の想いをもとに財団法人と連携し、イベントの企画・提案も実施。

全校的に開催する中間検討会。学年を越えた協働も生まれる。生徒同士が互いの研究を見合い、学び合う場。

集大成とも言えるシンポジウムでは、「投票制」で成果を見える化。プレゼンテーション能力が成長。探究心が育つ。

前橋市内に限らず広範囲から生徒が通学している。附属高校は存在しない為、ほぼ全員が外部の高校へ進学する。生徒多くは市内にある群馬県立前橋高等学校並びに群馬県立前橋女子高等学校へ進学し、両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めている。

群馬大学共同教育学部附属小学校からの卒業生、1学年100名前後を新入生として受け入れる。

中学校側の定員は135名で、転出者を含めると毎年35人程度の不足が生ずる。それを補うため、一般公募で公立小学校からの新入生を受け入れる。群馬大学教育学部附属小学校は前橋市内に在住する者しか試験を受けられないが、群馬大学教育学部附属中学校は「自分で通うこと」を原則として、近隣市町村からも新入生を受け入れる。毎年のように志願者が受け入れ人数を上回るため、入学者選抜試験をして合格者を入学させる。

一次選抜は志望者が70名を超えた場合のみ実施されるもので、くじ引きによって決められるが、近年は実施されていない。二次選抜は面接試験で、4人ほどでテーマに沿って話し合いをするグループ面接と、通常の面接に加えて口頭で答える形式の問題が出される個人面接の2種類が行われる。男女比が等しくなるように取っていたが、今は男女比は関係がなくなっている。1クラスは34人で、4クラス計136人で1学年となる。

群馬大学と宇都宮大学は、2020年度に共同教育学部としてスタートしました。小学校、中学校、高等学校、幼稚園及び特別支援学校等の教諭を目指す人が学ぶ学部です。小・中・高・幼・特別支援等の中から複数の教員免許状を取得できます。学校教育に対する多様な要求に対し、柔軟かつ効果的にこたえれる高度な専門的知識・技術と豊かな人間性を身に付けた実践的指導力のある教育者の養成を目的としています。

2020年4月1日、群馬大学共同教育学部附属中学校に改称。

群馬大学共同教育学部附属小学校と同じく、群馬大学教育学部と連携した、優れた教員を養成するための教育実習校として、全国的な視野に立った教育研究の実証校（公開研究会）の実施、群馬県採用教員初任者研修会の実施、幼稚園・小学校・中学校の連携による一貫教育の推進、幼稚園・小学校・中学校・養護学校間の交流教育の実施を目的に設置された、群馬県内一の教育研究機関としての中学校。

そのため、生徒だけでなく、教員の養成をも目的とした教育がなされており、県内では珍しい、独自の教育課程、入学者選抜、小中一貫教育などを行っている。他の公立学校と授業進度・内容を変えて、研究のデータとして利用している。

10月の「公開研究会」に向けて活発に教育研究を進めています。地域の先進的な教育への取り組みに、モデル校として力を発揮できるように、毎年の研究発表を通じて質の高い教育を提供できるように進めているところであります。

とても先生の質が良い学校だと思います。部活も勉強も力を入れているので、文武両道を目指す方にぴったりです。クラスは男女仲が良く、上下関係は厳しすぎず、みんな仲がいいです。先生と生徒の関係も良好です。有意義な学校生活を過ごせると思います。（卒業生）

学習について先生が教えてくれたり、テスト期間中は部活なしや自習室開放などのサポートはかなり充実していると思います。

学校教育法施行にともない群馬師範学校・同女子部に各附属中学校が設置。

国立学校設置法施行による群馬大学の創立にともない群馬大学群馬師範学校附属中学校となる。

群馬大学師範学校廃止、群馬大学学芸学部附属中学校となる。

校歌（作詩：和田利男・作曲：信時潔）制定。

群馬大学教育学部附属中学校に改称。

上沖町に新校舎が完成、移転。

群馬大学共同教育学部附属中学校に改称。

A. 「共生」「創造」「健康」。他者と協働し共に生きる力、新しい価値を創出する力、心身の健康を維持する力を育む。

A. 2022年スタートの総合的な学習の時間。探究的な学びを柱とする。外部との連携、中間検討会、シンポジウム。探究心やプレゼン能力が成長。

A. 前橋高校、前橋女子高校など。両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めている。附属高校は存在しないため、ほぼ全員が外部の高校へ進学。

A. 附属小学校から100名前後+公募入学35名程度。公募入学は面接試験（グループ面接+個人面接）。「自分で通うこと」を原則として、近隣市町村からも受け入れる。

A. 2020年に群馬大学と宇都宮大学が全国初の共同教育学部を設置。高度な専門的知識・技術と豊かな人間性を身に付けた実践的指導力のある教育者の養成を目的とする。

A. 群馬県内一の教育研究機関。教育実習校、公開研究会実施、県採用教員初任者研修会実施、小中一貫教育推進。独自の教育課程、入学者選抜。

群馬大学共同教育学部附属中学校は、1947年創立の国立共学中学校です。

2020年に全国初の共同教育学部設置。群馬大学と宇都宮大学が連携。

教育目標「共生」「創造」「健康」。未来創造科で探究的な学び。

前橋高校、前橋女子高校へ最も多数進学。文武両道。群馬県内一の教育研究機関。

「共生」他者と協働し、共に生きる力を育む。多様性を尊重し、相互理解を深める。「創造」新しい価値を創出する力を育む。創造的思考力、問題解決能力を養成。「健康」心身の健康を維持する力を育む。健やかな体と豊かな心を育成。10月の「公開研究会」に向けて活発に教育研究を進め、学校教育目標を具現化。

2022年スタートの総合的な学習の時間。以前は「生き方総合」と呼称していたが、新しい学習指導要領の趣旨に則り、探究的な学びを柱にしていこうということで「未来創造科」に切り替え、2024年で3年目。外部とのつながりを通して発展。外部の協力のもとで横断的に研究。生徒の想いをもとに財団法人と連携し、イベントの企画・提案も実施。全校的に開催する中間検討会で学年を越えた協働も生まれる。集大成とも言えるシンポジウムでは「投票制」で成果を見える化。探究心やプレゼン能力が成長。

前橋市内に限らず広範囲から生徒が通学。附属高校は存在しない為、ほぼ全員が外部の高校へ進学。生徒多くは市内にある群馬県立前橋高等学校並びに群馬県立前橋女子高等学校へ進学し、両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めている。

部活も勉強も力を入れている。とても先生の質が良い学校。クラスは男女仲が良く、上下関係は厳しすぎず、みんな仲がいい。先生と生徒の関係も良好。有意義な学校生活を過ごせる。学習について先生が教えてくれたり、テスト期間中は部活なしや自習室開放などのサポートはかなり充実。

群馬大学教育学部と連携した、優れた教員を養成するための教育実習校。全国的な視野に立った教育研究の実証校（公開研究会）の実施。群馬県採用教員初任者研修会の実施。幼稚園・小学校・中学校の連携による一貫教育の推進。幼稚園・小学校・中学校・養護学校間の交流教育の実施。生徒だけでなく、教員の養成をも目的とした教育。県内では珍しい、独自の教育課程、入学者選抜、小中一貫教育などを行っている。他の公立学校と授業進度・内容を変えて、研究のデータとして利用。

群馬大学と宇都宮大学は、2020年度に共同教育学部としてスタート。小学校、中学校、高等学校、幼稚園及び特別支援学校等の教諭を目指す人が学ぶ学部。学校教育に対する多様な要求に対し、柔軟かつ効果的にこたえれる高度な専門的知識・技術と豊かな人間性を身に付けた実践的指導力のある教育者の養成を目的とする。

附属小学校から100名前後+公募入学35名程度。1学年136人（34人×4クラス）。公募入学は面接試験（グループ面接+個人面接）。「自分で通うこと」を原則として、近隣市町村からも受け入れる。

群馬大学共同教育学部附属中学校は、1947年創立の国立共学中学校として、群馬県内一の教育研究機関です。

2020年度より、群馬大学と宇都宮大学は全国初の共同教育学部を設置。2020年4月1日、群馬大学共同教育学部附属中学校に改称しました。

教育目標「共生」「創造」「健康」。他者と協働し共に生きる力、新しい価値を創出する力、心身の健康を維持する力を育みます。

2022年スタートの「未来創造科」で探究的な学び。外部との連携、中間検討会、シンポジウム。探究心やプレゼン能力が成長します。

前橋市内に限らず広範囲から生徒が通学。附属高校は存在しない為、ほぼ全員が外部の高校へ進学。生徒多くは群馬県立前橋高等学校並びに群馬県立前橋女子高等学校へ進学し、両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めています。

部活も勉強も力を入れている文武両道の学校。クラスは男女仲が良く、先生と生徒の関係も良好。テスト期間中は部活なしや自習室開放などのサポート充実。

ぜひ、群馬大学共同教育学部附属中学校で、共生・創造・健康×未来創造科×前橋高校・前橋女子高校進学×文武両道の充実した教育を受け、探究的な学びと文武両道を実現してください！

地域の先進的な教育への取り組みに、モデル校として力を発揮できるように、毎年の研究発表を通じて質の高い教育を提供できるように進めている。

とても先生の質が良い学校だと思います。学習について先生が教えてくれたり、サポート充実。

他者と協働し、共に生きる力。多様性を尊重し、相互理解を深める。

新しい価値を創出する力。創造的思考力、問題解決能力を養成。

心身の健康を維持する力。健やかな体と豊かな心を育成。

未来創造科で探究的な学び。外部連携、中間検討会、シンポジウム。探究心が成長。

シンポジウムで「投票制」で成果を見える化。プレゼンテーション能力が成長。

部活も勉強も力を入れている。有意義な学校生活を過ごせる。

全校的に開催する中間検討会。学年を越えた協働も生まれる。

群馬県立前橋高等学校、群馬県立前橋女子高等学校へ進学。両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めている。

群馬県トップレベルの進学高校へ最も多数進学。附属高校は存在しないため、ほぼ全員が外部の高校へ進学。

未来創造科で探究的な学び。外部連携、中間検討会、シンポジウム。探究心が成長。

シンポジウムで「投票制」で成果を見える化。プレゼンテーション能力が成長。

群馬大学共同教育学部附属中学校は、1947年創立の国立共学中学校として、群馬県内一の教育研究機関です。

2020年度より、群馬大学と宇都宮大学は全国初の共同教育学部を設置しました。

教育目標「共生」「創造」「健康」。2022年スタートの「未来創造科」で探究的な学び。外部との連携、中間検討会、シンポジウム。探究心やプレゼン能力が成長します。

前橋市内に限らず広範囲から生徒が通学。生徒多くは群馬県立前橋高等学校並びに群馬県立前橋女子高等学校へ進学し、両高校在籍生徒の出身中学校では最も多数を占めています。

部活も勉強も力を入れている文武両道の学校。クラスは男女仲が良く、先生と生徒の関係も良好。

群馬大学共同教育学部附属中学校で、あなたの未来を切り拓いてください。